RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH BAHASA INDONESIA
CPL-1: Menunjukkan sikap religius, semangat kebangsaan, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, serta bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari dan profesi, dengan sikap pembelajar sepanjang hayat.
CPL-5: Mampu merancang, melaksanakan, dan mengomunikasikan penelitian secara lisan dan tulisan sesuai dengan prinsip ilmiah untuk menyelesaikan masalah baik secara individu maupun tim.
CPL-6: Mampu menggunakan TIK untuk pengembangan diri dan pembelajaran fisika yang inovatif.
Memiliki kemampuan pemahaman, pengamatan , analisis dan mengaplikasikan pengetahuan bahasa Indonesia dalam penyusunan tugas-tugas kuliah dan tugas akhir
Pertemuan 1
SUB-CPMK: Memahami kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia
Baca Juga: Praktikum Fisika Dasar IIMenjelaskan konsep bahasa resmi.
Menguraikan fungsi bahasa.
Baca Juga: Biologi Umum
Pertemuan 2-3
SUB-CPMK: Menguasai mekanisme bahasa baku
Menjelaskan konsep bahasa baku.
Baca Juga: Kimia DasarMengidentifikasi ragam bahasa.
Menyusun kalimat efektif.
Baca Juga: Kalkulus
Pertemuan 4-5
SUB-CPMK: Memahami konsep dan jenis-jenis teks
Menjelaskan konsep teks.
Baca Juga: Bahasa InggrisMengidentifikasi jenis teks (deskriptif, eksposisi, naratif, persuasif, argumentatif).
Pertemuan 6-7
SUB-CPMK: Memahami konsep resensi pustaka
Baca Juga: Pengantar PendidikanMenjelaskan konsep resensi.
Menyusun resensi pustaka.
Baca Juga: Praktikum Fisika Dasar 1
Pertemuan 8
SUB-CPMK: Ujian Tengah Semester (UTS)
Pertemuan 9-11
SUB-CPMK: Memahami artikel populer dan ilmiah
Baca Juga: Teknologi Informasi dan KomunikasiMembedakan artikel populer dan ilmiah.
Menyusun artikel populer/ilmiah.
Baca Juga: Analisis Data Laboratorium
Pertemuan 12-13
SUB-CPMK: Memahami proposal kegiatan dan ilmiah
Menjelaskan konsep proposal.
Baca Juga: Asesmen Pembelajaran FisikaMenyusun proposal kegiatan/ilmiah.
Pertemuan 14
SUB-CPMK: Memahami sistematika laporan penelitian
Baca Juga: MekanikaMenjelaskan struktur laporan penelitian.
Pertemuan 15
SUB-CPMK: Merefleksikan seluruh materi perkuliahan
Baca Juga: Elektronika IMenjelaskan pokok-pokok materi yang telah dipelajari.
1. Dr. Sitti Harsana, S.S, M.A
2. Deni Karsana, S.S, M.A
3. Afriansyah, S.Pd, M.Pd
–
Mata kuliah ini merupakan bagian dari pengembangan kepribadian yang bertujuan untuk membekali mahasiswa kemampuan berbahasa Indonesia secara ilmiah, baik dalam berpikir, menyusun gagasan, maupun bersikap akademik melalui penulisan berbagai bentuk karya ilmiah berkualitas.
Hakikat Manusia dan Dimensinya
- Definisi manusia.
- Dimensi manusia: potensi, keunikan, dinamika.
- Tinjauan berbagai teori tentang hakikat manusia.
Hakikat dan Unsur-Unsur Pendidikan
Baca Juga: Rencana Pembelajaran Semester- Pengertian pendidikan.
- Unsur-unsur penting dalam pendidikan.
- Pendidikan sebagai suatu sistem.
Landasan dan Azas Pokok Pendidikan Nasional
- Landasan pendidikan nasional.
- Azas-azas pokok pendidikan nasional.
Aliran dan Rintisan Baru Pendidikan Indonesia
Baca Juga: Pendidikan Agama- Aliran pendidikan klasik.
- Aliran pendidikan modern.
- Implementasi rintisan baru dalam pendidikan Indonesia.
Analisis Pendidikan Formal, Nonformal, dan Informal di Sulawesi Tengah
- Pendidikan formal.
- Pendidikan nonformal.
- Pendidikan informal.
Lingkungan yang Mempengaruhi Proses Pendidikan
- Pengertian dan fungsi lingkungan.
- Tripusat pendidikan.
- Pengaruh timbal-balik tripusat pendidikan.
Implementasi Konsep Life Skill dan Long Life Education
- Konsep life skill.
- Konsep long life education (UNESCO).
Mutu Pendidikan dan Upaya Peningkatannya
- Pengertian mutu pendidikan.
- Upaya peningkatan mutu pendidikan melalui kurikulum.
Permasalahan Pendidikan Nasional dan Solusinya
- Identifikasi permasalahan pendidikan di Indonesia.
- Solusi konseptual untuk permasalahan pendidikan.
Utama:
- Pasaribu, M (2017). Pengantar Pendidikan, Palu. Untad Press
- Tirtarahardja, Umar & Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta:PT Rineka Cipta.
- Marta, Nengah. 2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
- Hengestiningsih,dkk. 2015. Diktat Pengantar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta. Universitas Sarjana Wiyata Taman Siswa
- Ahmadi, Rulam. 2014. Pengantar Pendidikan, Asas dan Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Ar Ruzz Media
Pendukung:
- Abdullah, M. (2018). Hakikat Manusia dalam Perspektif Pendidikan Islam . Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(2), 45-60.
- Anwar, S. (2019). Konsep Unsur-Unsur Pendidikan dalam Perspektif Modern . Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(3), 112-125.
- Haryanto, B. (2020). Landasan Filosofis Pendidikan Nasional Indonesia . Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 78-92.
- Indriani, R. (2021). Aliran-Aliran Pendidikan dan Pengaruhnya di Indonesia . Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(4), 201-215.
- Kusuma, D. W. (2017). Analisis Pendidikan Formal dan Nonformal di Indonesia . Jurnal Pendidikan Masyarakat, 5(2), 89-102.
- Lestari, I. (2022). Pengaruh Lingkungan terhadap Proses Pendidikan . Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(3), 156-170.
- Prasetyo, A. (2019). Implementasi Life Skill dalam Pembelajaran Berbasis Kompetensi . Jurnal Pendidikan Profesional, 8(1), 34-48.
- Rahmawati, Y. (2020). Peningkatan Mutu Pendidikan melalui Kurikulum 2013 . Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(2), 134-148.
- Sari, N. P. (2021). Permasalahan Pendidikan di Indonesia: Analisis dan Solusi . Jurnal Kebijakan Pendidikan, 6(4), 256-270.
- Susanto, E. (2018). Tripusat Pendidikan sebagai Faktor Penentu Keberhasilan Pendidikan . Jurnal Pendidikan Holistik, 11(2), 99-112.
Rencana Pembelajaran Mata Kuliah Bahasa Indonesia
| Pertemuan | Kemampuan yang Diharapkan (SUB-CPMK) | Indikator | Bahan Kajian/Materi Pembelajaran | Pendekatan/Model/Strategi Pembelajaran | Sumber Belajar/Media | Waktu (Menit) | Pengalaman Belajar | Bobot |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Memahami kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia | 1. Menjelaskan konsep bahasa resmi. 2. Menguraikan fungsi bahasa. | – Bahasa resmi dan fungsi bahasa | Student Centered Learning: – Ceramah – Discovery Learning | – Laptop – Modul – Proyektor | 100 | Diskusi kelas | 5% |
| 2-3 | Menguasai mekanisme bahasa baku | 1. Menjelaskan konsep bahasa baku. 2. Mengidentifikasi ragam bahasa. 3. Menyusun kalimat efektif. | – Ragam bahasa – Kalimat efektif | Student Centered Learning: – Ceramah – Problem Based Learning | – Laptop – Modul – Proyektor | 100 | Latihan praktik | 10% |
| 4-5 | Memahami konsep dan jenis-jenis teks | 1. Menjelaskan konsep teks. 2. Mengidentifikasi jenis teks (deskriptif, eksposisi, naratif, persuasif, argumentatif). | – Konsep teks – Jenis-jenis teks | Student Centered Learning: – Ceramah – Problem Based Learning | – Laptop – Modul – Proyektor | 100 | Analisis contoh teks | 15% |
| 6-7 | Memahami konsep resensi pustaka | 1. Menjelaskan konsep resensi. 2. Menyusun resensi pustaka. | – Mekanisme resensi pustaka | Student Centered Learning: – Ceramah – Problem Based Learning | – Laptop – Modul – Proyektor | 100 | Praktik menulis resensi | 10% |
| 8 | Ujian Tengah Semester (UTS) | – | – | – | – | – | – | 15% |
| 9-11 | Memahami artikel populer dan ilmiah | 1. Membedakan artikel populer dan ilmiah. 2. Menyusun artikel populer/ilmiah. | – Mekanisme penulisan artikel | Student Centered Learning: – Ceramah – Problem Based Learning | – Laptop – Modul – Proyektor | 100 | Penulisan artikel | 15% |
| 12-13 | Memahami proposal kegiatan & ilmiah | 1. Menjelaskan konsep proposal. 2. Menyusun proposal kegiatan/ilmiah. | – Sistematika proposal | Student Centered Learning: – Ceramah – Problem Based Learning | – Laptop – Modul – Proyektor | 100 | Penyusunan proposal | 15% |
| 14 | Memahami laporan penelitian | 1. Menjelaskan sistematika laporan penelitian. | – Mekanisme laporan penelitian | Student Centered Learning: – Ceramah – Problem Based Learning | – Laptop – Modul – Proyektor | 100 | Diskusi struktur laporan | 10% |
| 15 | Merefleksikan seluruh materi | 1. Menjelaskan pokok-pokok materi perkuliahan. | – Rekap seluruh materi | Student Centered Learning: – Ceramah – Problem Based Learning | – Laptop – Modul – Proyektor | 100 | Presentasi refleksi | 5% |